Studiegids

Doelstellingen

FILMANALYSE

In de lessen Filmanalyse leert de student hoe men films en televisieseries op wetenschappelijke en methodische wijze kan analyseren. De cursus reikt daartoe een heleboel verschillende werktuigen, theorieën en strategieën aan. Want de film- en tv-analyse heeft vele verschijningsvormen: ze moet onder andere oog hebben voor technische, film- en cultuurhistorische, ideologische en narratologische aspecten.

- De studenten leren eerst de technische parameters van de audiovisuele taal herkennen, benoemen en er de narratieve kracht van inschatten. Cameravoering en geluid, licht en kleur, montage en mise-en-scène passeren daarbij de revue. Die elementen worden niet louter op hun technische aspecten bestudeerd: we bekijken ook op welke manieren ze betekenis creëren en in welke (narratieve en stilistische) patronen ze ingezet worden.

- Dit vocabularium en deze grammatica van de filmtaal worden vervolgens ingebed in ruimere analytische concepten en uitgewerkt in concrete case studies. Hoe worden de technische parameters ingezet om ruimte en tijd op het scherm te recreëren? Hoe verhouden televisiereeksen zich tot de klassieke filmtaal en tot filmische narratieve structuren?

- De studenten leren motieven identificeren, hun functie herkennen en op basis daarvan een thematische analyse maken.

- In een inleiding tot de genretheorie leren de studenten hoe genres ontstonden en zich ontwikkelen, op welke conventies ze steunen en wat hun iconografie behelst. Daarnaast bekijken we de raakvlakken van genres met ideologie en de genrefilm als een moderne vorm van mythologie. In één of meerdere case studies nemen we specifieke genres onder de loep (horror, melodrama, western...)

- Tenslotte wordt in de loop van de cursus ook tijd vrijgemaakt voor colleges rond specifieke thema's die kunnen verschillen van jaar tot jaar. Want de filmanalyse is dan wel een wetenschap, toch beoefenen we haar in deze cursus niet in een academisch vacuüm maar met oog voor de praktijk van het film en televisie maken. Daarom kunnen ook onderwerpen als de artistieke invloed van digitale filmtechnieken, de geschiedenis en praktijk van filmmarketing of de impact van veranderende verspreidingsmodellen aan bod komen in de Filmanalyse.

- De studenten leren, in kleine teams, een gedetailleerde en kritische analyse te maken van een speelfilm. Op die manier verwerven ze de spontane attitude en vaardigheid om de dramatische kwaliteiten van een willekeurig werk (films of televisieseries bijvoorbeeld) te analyseren en verschillende audiovisuele creaties met elkaar te vergelijken en te beoordelen. In een jaaropdracht voeren ze samen een verdiepend onderzoek naar de productiehistorische, formele, stilistische en thematische kenmerken van een hen opgedragen film. Ze bundelen dit onderzoek vanuit meerdere perspectieven tenslotte in een zorgvuldig geschreven en vormgegeven einddocument.

SCENARIO

De studenten krijgen inzicht in alle aspecten van de dramaturgie van een klassiek scenario, bestemd voor de realisatie van een film- en/of televisieprogramma.

-  De studenten leren de uiterlijke aspecten (de bladspiegel) van het scenario toepassen. Daarnaast oefenen zij zich in visueel schrijven op een heldere, eenduidige manier.
-  Via eenvoudige oefeningen leren de studenten het verschil tussen prozaïsch schrijven en visueel schrijven. 
-  Via de gezamenlijke bestudering van filmfragmenten leren zij een dramatisch audiovisueel verhaal op een efficiënte manier in de praktijk analyseren, een praktische toepassing van de verkregen kennis via hoorcolleges. Dit wordt aangevuld door individuele analyse van andere filmfragmenten. 
-  Op die manier verwerven de studenten de spontane attitude en vaardigheid om de dramatische kwaliteiten van een willekeurig werk (bijv. films, tv.-series…) te analyseren en verschillende audiovisuele creaties met elkaar op het vlak van scenario te vergelijken en te beoordelen.
-  In eenvoudige oefeningen in groep en individueel leren de studenten de dramatische basistechnieken zelf toepassen. 

De betrokken opleidings-specifieke leerresultaten (OLR) zijn de volgende:

Onderzoeken

De student(e) verkent hoe hij actief op zoek kan gaan naar bestaande onderzoeksresultaten en state of the art. (OLR 1)

Ontwerpen & Realiseren:

De student(e) kan ideeën visualiseren, uitwerken en omzetten in een realiseerbaar concept/ontwerp. (OLR 7)

De student(e) ontwikkelt een persoonlijke visie en uitdrukkingsvorm. (OLR 8)

Organiseren & Communiceren:

De student(e) beheerst binnen een multidisciplinair team de basisterminologie en het denkkader van de verschillende disciplines en is in staat tot communicatie met specialisten in deze disciplines. (OLR 13)

De student(e) kan samenwerken met anderen en afspraken respecteren. (OLR 14)

De student(e) kan een opdracht projectmatig organiseren. (OLR 17)

Reflecteren:

De student(e) kan zichzelf positioneren ten aanzien van zijn eigen of andermans werk en kan zichzelf plaatsen ten opzichte van bestaande denk- en referentiekaders. (OLR 19)

De student(e) kan op een constructieve manier omgaan met feedback. (OLR 21)

De student(e) kan het groeiproces van anderen bevorderen door opbouwende feedback te geven. (OLR 22)

Begintermen

Voor de lessen Filmanalyse zijn geen bijzondere begincompetenties vereist. Niettemin zijn een brede interesse voor het medium film en het medium televisie, en een instelling die het louter passieve niveau van film en tv kijken als entertainment overstijgt, onontbeerlijk. 

Voor de lessen Scenario Theorie: Behoorlijke kennis van het Nederlands.

Volgtijdelijkheidsvoorwaarden

Dit opleidingsonderdeel is een voorwaarde voor het opnemen van volgende opleidingsonderdelen:
N43604 : 2TEF Audiovisuele kritiek

Plaats in het onderwijsaanbod

• Bachelor in de audiovisuele kunsten (Genk) (Afstudeerrichting Televisie-Film) 180 sp.