Studiegids

Toelichting

Binnen dit vak werken we met permanente evaluatie, een aantal kleine opdrachten, en een eindpaper met eindpresentatie. Informatie over de kleine opdrachten, en hun deadlines wordt op Toledo medegedeeld. Het eindcijfer vormt de som van het resultaat van de eindpaper (op 40 punten), participatie (20 punten), kleinere opdrachten (30 punten) en een eindpresentatie (10 punten).

EVALUATIE: VOORWAARDEN

1. Maximale participatie vereist, participatie telt mee in de totale evaluatie. Deze participatie betekent concreet dat je actief vragen stelt en beantwoordt tijdens de les, en actief meewerkt tijdens het college. Ook actieve medewerking tijdens eventuele excursies en werkbezoeken wordt verwacht.
2. Opdrachten inleveren voor de gestelde deadlines en op de manier zoals via Toledo aangegeven door de docent.

EVALUATIE: GEVOLGEN

1. Opdrachten die niet conform de afspraken met de docent ingeleverd worden, worden geweigerd. Het examencijfer voor die opdracht is dan 0/10.

2. Voor laattijdige indiening van de opdrachten worden 2 strafpunten aangerekend bij de evaluatie van de opdracht, het maximale te behalen cijfer wordt dan 8/10, hetzij 38/40 voor de eindpaper.

3. De beoordelingscriteria zijn te beschouwen als eindcompetenties waaraan de student moet voldoen. Een ernstige tekortkoming op één van de eindcompetenties kan tot een onvoldoende leiden.

4. Bij Opleidingsonderdelen (Opo's) bestaande uit meerdere Onderwijsleeractiviteiten (Ola’s) is de minimaal vereiste score voor elke Onderwijsleeractiviteit 10/20. Is de score voor één of meerdere Onderwijsleeractiviteiten lager, dan wordt de laagst behaalde deelscore de totaalscore voor het volledige Opleidingsonderdeel. 

5. Feedback kan klassikaal openbaar worden medegedeeld.

Bij groepsopdrachten kan een deel van de evaluatie gebeuren door de groepsleden op basis van de deelname en bijdrage aan groepsactiviteiten. Dit houdt in dat de student(e) zijn/haar teamleden en zichzelf beoordeelt en dat de resultaten verkregen uit de beoordeling van de student(e) door het team vergeleken wordt met de eigen beoordeling. Redenen voor het introduceren van die beoordelingssysteem zijn: het motiveren van de studenten i.v.m. inzet (o.a. voor het team) en het leren ‘beoordelen’. Dit geeft de student de mogelijkheid om zijn eigen functioneren in team te evalueren. Op deze manier leren de studenten ook van elkaar. Enkele ‘spelregels’ waarmee hierbij rekening gehouden wordt tijdens het invullen door de studenten zijn: de studenten beoordelen in eer en geweten, scores waarbij de groep zichzelf maximum geeft worden niet aanvaard en de hoogste en de laagste score worden niet betrokken (dit om “manipulatie” of het moedwillig bevoordelen/benadelen te vermijden). Houdt de student(e) zich niet aan deze spelregels, zullen er sancties plaatsvinden in overleg met het opleidingshoofd. Vult de student(e) de beoordelingslijst niet of niet tijdig in, heeft hij/zij in feite niet deelgenomen aan de opdracht en ontvangt hij/zij een 0/20.

Toelichting bij herkansen

Designissues & Context 4

De paper en/of presentatie kan worden herkanst in de derde zittijd. Deze worden herwerkt op basis van de feedback van de docent.