Studiegids

Toelichting

Onderdeel Play in Context: De student ontwikkelt op eigen initiatief een toepassing of ander werkstuk dat een aspect van regionaal erfgoed voor een zelf gekozen doelpubliek ontsluit. De evaluatie is drieledig:

60% van het eindcijfer wordt toegekend op basis van het eindproduct (film, interventie, app, prototype,...) dat op relevante wijze dient te worden gepresenteerd (in situ, als prototype, als digitale toepassing,...) op een afsluitend toonmoment.

30% van het eindcijfer wordt toegekend op basis van een schriftelijk verslag over de doelstellingen, ontwikkeling en evaluatie van het eindproduct. Hierin wordt verwacht dat de student inzicht toont in het doorlopen ontwerptraject, sterktes en tekortkomingen kan identificeren, en kan toelichten hoe het product het beoogde doelpubliek van dienst kan zijn.

10% van het eindcijfer wordt toegekend op basis van het actief presenteren van tussentijdse vorderingen, ontwerpen of iteraties op verschillende feedbackmomenten.

Onderdeel What's Next 1:

Evaluatievoorwaarden:

1. Participatie hoorcolleges, workshop en actieve deelname aan de individuele- en groepsbesprekingen, sterke inzet bij de opvolging van jouw opdrachten is vereist tijdens de contacturen. De student wordt permanent opgevolgd tijdens de begeleiding. De participatiegraad telt mee voor 20% in de eindberekening van de punten van het opleidingsonderdeel. 

2. Opdrachten inleveren op de gestelde deadline.

3. Op het einde van het traject presenteert de student zijn/ haar project en toebehoren in een tentoonstelling/voorstelling én een mondelinge presentatie aan de betrokken docenten of jury. Er is dan een terugkoppeling van de evaluatie aan de student.

4. Aandelen:

- Proces evaluatie, tijdens het traject: 60% (niet herkansbaar)

- Jury evaluatie van het ontwerp/product/presentatie en een mondelinge toelichting: 40% (herkansbaar) 

Op het einde tellen deze aandelen voor 100% mee in het totaalcijfer.

Wat wordt geëvalueerd? 

Bij de beoordeling wordt uitgegaan van de eindcompetenties, gespecialiseerd niveau: 

1.  Onderzoeken (2,5)

Op het einde van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om:

de maatschappelijke en/of artistieke relevantie van zijn/haar individueel onderzoek aan te tonen (2) aan derden 

zijn/haar individueel onderzoek kritisch te beargumenteren en te presenteren op een belevingsgerichte wijze (5) aan derden

2.  Ontwerpen, creëren en realiseren (8, 9)

Op het einde van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om:

zijn/haar identiteit als beeldenmaker en/of multidisciplinair kunstenaar en methodes te combineren en te werken binnen verschillende contexten. (8) 

zijn/haar persoonlijke stijl te creëren voor en met derden, of in opdracht voor vb. een redactie, gallerij, art director, enz.  (9)  De student streeft hierbij naar visie en auteurschap. 

3.  Analyseren en verbanden leggen (10,11)

Op het einde van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om:

nieuwe verbanden te leggen. Hij/zij gaat op zoek naar patronen en creëert nieuwe verbanden die hij/zij tot uiting weet te brengen in een ontwerp/creatie. (10) De student kan de persoonlijke artistieke intenties en bijhorende resultaten kritisch beschouwen en heroverwegen. Het verband aangeven tussen persoonlijke artistieke intenties en bijhorende resultaten. 

nieuwe verbanden te leggen en creëert nieuwe kennis. (11) 

4.  Organiseren & Communiceren (12, 13,14,15,16,17,18,19)

Op het einde van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om:

in beeld, woord en geschrift te communiceren over zijn of haar visie, werk en werkwijze. (12) 

binnen verschillende organisatiestructuren te functioneren. (13) De student leert op een professionele manier omgaan met samenwerkingen met betrekking tot het werkveld. Het gaat hierbij om fotografische projecten gerelateerd aan het artistiek werkveld, kunstenplatform of de creatieve industrie. 

een team te leiden. (14) 

oplossingsgericht met de knelpunten binnen een organisatie om te gaan. (15) 

zijn/haar netwerk te onwikkelen. (16) 

Op het einde van dit opleidingsonderdeel is de student zich bewust van zijn/haar organisatiedeskundigheid. (17) Eigen artistiek werk documenteren en visueel en verbaal presenteren naar een verscheiden doelpubliek. De student heeft notie van de verschillende kanalen die gebruikt kunnen worden om zichzelf en zijn werk visibiliteit te geven. De student ziet het nut van (visuele) communicatie in.

partners aan te trekken die zijn organisatie versterken. (18) De student ziet het belang in van een online en offline identiteit, die op een eigen manier kan worden ingezet om zijn/haar eigen verhaal (visueel) te vertalen.

binnen een multidisciplinair team de basisterminologie en het denkkader van de verschillende disciplines te beheersen en is in staat tot communicatie met specialisten in deze disciplines. (19)

 5. Reflecteren (20,21,22)

Op het einde van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om:

Vanuit verschillende kennisdomeinen te reflecteren op zijn werk, creatief proces en identiteit als beeldend kunstenaar of vormgever. De student analyseert en reconstrueert zijn/haar portfolio tot een eigenzinnig afstudeerprofiel dat samenhangend is. (20) 

Op het einde van dit opleidingsonderdeel is de student zich bewust van zijn/haar eigen kunnen en de eigen ambities. Het portfolio van de student getuigt van een streven naar vernieuwing en van een eigen visie. (21) 

over zijn persoonlijke visie te reflecteren. (22) Artistiek onderzoek, en het (beeldend) resultaat ervan, van zichzelf en van anderen duiden vanuit een persoonlijk referentiekader binnen een bepaalde context. De student kan zichzelf en z'n werk verbaal toelichten en aan de man brengen. 

De beoordelingscriteria zijn te beschouwen als eindcompetenties waaraan de student moet voldoen. Een ernstige tekortkoming op één van de eindcompetenties kan tot een onvoldoende leiden. 

Opmerking: De jury beoordeelt niet alleen het uiteindelijke resultaat (aandeel 40%) maar ook het proces (aandeel 60%) of de groei en evolutie van de student. Voor het proces worden extra criteria gehanteerd, naast de hierboven vermelde competenties:



- Zelfstandigheid



- Zin voor initiatief 

- Motivatie en inzet doorheen het hele proces



- Respecteren van gemaakte afspraken (stiptheid, verantwoordelijkheidszin,...)



- Constructieve houding t.o.v. feedback (aanvaardde de feedback, heeft de feedback op 

een zinvolle manier verwerkt...) 

Onderdeel 'Play and Intercultural Exchange':

Studenten worden individueel beoordeeld, met volgende verdeelsleutel:

40% - Permanente evaluatie op basis van narratief journal en activiteit tijdens workshops,en vooruitgang zoals geobserveerd in coaching momenten.

40% - Output: eigen bijdrage aan het collectief narratief in locatieve app.

20% - Eindpresentatie.

Toelichting bij herkansen

Onderdeel Play in Context: de opdracht en evaluatie zijn gelijk aan de evaluatie bij de eerste kans. Tijdens de zomervakantie kan de student niet van feedback genieten. Het deelcijfer (10%) voor actieve deelname aan tussentijdse feedbacksessies wordt dan ook behouden uit de eerste examenkans.

Onderdeel What's Next 1:

Deelname aan de jury, tijdens de evaluatie, is voor elke student verplicht.  De student presenteert de opdrachten, ontwerp/product of presentatie en een mondelinge toelichting voor een interne jury met alle betrokken docenten en externen. Dit deel telt mee voor 40% van het totaal .  Indien de student niet geslaagd is voor dit deel  is er een 2° examenkans mogelijk, enkel voor dit deel.  Voor de herkansing van dit deel presenteert de student het werk, ontwerp/product of presentatie opnieuw alsook de mondelinge toelichting voor de betrokken docenten van dit opleidingsonderdeel.

Aandelen:

- Proces evaluatie, tijdens het traject: 60% , niet herkansbaar

- Jury evaluatie van het ontwerp/product/presentatie en een mondelinge toelichting: 40% , herkansbaar 

Op het einde tellen deze aandelen voor 100% mee in het totaalcijfer.

Voorwaarden toelichting bij herkansen: 

De student is tijdens de presentatie van het werk, tijdens de evaluatie van de interne jury,  verplicht om zijn aanwezigheid en zijn/haar deelname mbt. dit deel (40%) voor de jury te ondertekenen. Indien dit niet gebeurt is er geen herkansing mogelijk op een later moment! 

Voor een herkansing van het werk, ontwerp/product of presentatie  is er geen proces opvolging meer mogelijk met de betrokken docenten. 

De procesevaluatie tijdens het traject, gedurende het academiejaar, telt mee voor 60%  Dit deel is niet herkansbaar! Tijdens de evaluatie mbt. de herkansing of 2e examenkans voor het werk, ontwerp/product, presentatie en mondelinge toelichting wordt het deel mbt. de procesevaluatie (60%) mee in rekening gebracht samen met het deel dat wel herkansbaar is. 

Onderdeel 'Play and Intercultural Exchange':

Herwerken artistieke output, op basis van feedback docenten. Eén extra coaching moment met de docenten kan worden voorzien om de herkansing te kaderen.